La calidad educativa tiene las siguientes
implicaciones:
·
Critica y auto autocrítica, la crítica creativa,
constructiva y que genere sugerencias son necesarias para llegar a un proceso
de mejoramiento de la calidad, sabiendo reconocer que son necesarias para
superar nuestro desempeño.
·
Valorar la diversidad, para encontrar soluciones
debemos fortalecer la pluralidad de puntos de vista, y reconocerlo genera dos exigencias:
la libertad de expresión de lo que uno sienta y la segunda es el respeto a la opinión
y visión de los demás.
·
Consensos, respetar la diversidad y reconocer la
voluntad colectiva en muy vital y profundo, aunque pueda resultar arduo y
conflictivo.
·
Relevancia, significa acceso a
conocimientos socialmente significativos, siendo el beneficiario principal la
referencia para ella.
·
Justicia, igualdad es ofrecer lo mismo a todos, en
cambio justicia es dar más a los que tienen menos. Es necesario permanentemente
buscar la manera en que todos los alumnos, independientemente de sus
características, alcancen los objetivos que nos hemos trazado.
La calidad nos exige creer en nuestros alumnos
“La filosofía de la calidad cree en las personas y
en ellas invierte sus mayores esfuerzos.
Creer en los alumnos significa: apostar a que son capaces de aprender como aprenden los mejores alumnos
del país, así de aprender con los problemas
que se les presentan; las experiencias que existen de los intentos por orientar el apoyo deseado hacia sus
hijos y la escuela nos permiten afirmar que padres
y comunidad están siempre dispuestos a hacer lo que está en sus manos por lograr mejor este objetivo común”(Silvia
Schmelkes Hacia una mejor calidad de
nuestras escuelas, México: SEP (Biblioteca para la actualización del maestro).
La calidad se comparte
Tenemos
que compartir lo que hemos logrado y como lo hemos hecho, para que el Sistema
Educativo Nacional (SEN) se vea impulsado hacia arriba y él a su vez pueda
compartirnos lo logrado por otros.
Opinión:
Creo que las implicaciones de la calidad están correctamente
mencionadas y si realmente las lleváramos a cabo la calidad mejoraría o mantendría
a el nivel que ha alcanzado, pero posiblemente no se lleva a cabo y por eso hay
tantas escuelas con bajos niveles en resultados. Creo que cuando se crees en
los alumnos ellos lo notan y se
esfuerzan por no decepcionar al maestro.
Referencia:
Schmelkes, Sylvia. (1995). Hacia
una mejor calidad de nuestras escuelas, México: SEP (Biblioteca para la
actualización del maestro.
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